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人物塑造架构的立体思维 ——析冰凌幽默小说八十年代无伴奏23章

发布时间:   来源: 欧洲侨报

作者:孙新运
 
立体思维是指跳出点、线、面的限制,能全方位去思考问题的思维方式,也就是要“立起来思考”。对文学创作来说,要变一维为多维,深挖主题,拓宽领域,提高艺术性和幽默感。立体思维具有多级性、系统性、整体性的特点,《八十年代无伴奏23章》这组微型小说具有明显的立体思维的特点。
在小说中人物是灵魂,在进行小说阅读时,只有抓住人物形象,才能更有效地解读文本,在文学写作中,只有精彩的人物形象塑造才能升华小说的主题,提高小说的艺术性。在《八十年代无伴奏23章》这组小说中,冰凌通过人物的塑造来体现了立体思维。
1,全方位塑造人物
小说多角度全方位塑造人物是指通过各种艺术手段,从各个角度对人物进行外貌描写、心理描写、动作描写和环境描写等,既能塑造人物的形象,更能以立体的思维间接地表现社会现实,深化主题,增加幽默感。
如《京城的哥》,“我”刚到出租车停靠站,一辆“灰色现代的士”开来,这个道具的运用,年代的特征马上显现出来,时代背景顿出。从车上跳下一位四十多岁的哥,然后作者对这位的哥做了外貌描写:“平头、壮实、阔嘴厚唇”,平头既显得朴实,又体现出时代的特征,那是当年的风尚;壮实表示正壮年,身体好,和前文的“跳”以及下文的一系列动作相照应;阔嘴厚唇的人应该是不善言辞的,和下文的哥谈天说地形成鲜明对比,表现出浓重幽默感。接着作者用了一系列的动词来描写这位的哥:(一把)拎起、(稳稳的)放进、(一)拍手、说、划过、开进、抱起、(昂头)喝、问,表现出的哥壮实干练、熟练精巧,为人热情豪爽,为下文的高谈阔论奠定基础。然后就是语言描写,问“我”是从哪里来的,评价国家领导人对福建工作的肯定,还对美国政治及生活观念进行评价,当“我”问他是哪里人时,他说是顺义人,还解释说是皇城后花园的。的哥和“我”这一系列的风马牛不相及的对话,真实地表现出人们对国家政治抱有空前的热情,对国外的好奇猜度和任性的理解,表现出北京人的热情好客和开朗可爱。
作者通过多种描写手法,全方位地塑造了立体感很强的的哥形象,不仅表现出的哥的性格特点,也体现出当时独有的时代特色,幽默感十足。
《项链》作者首先描写了假项链做工的精巧以至于以假乱真,为下文做好铺垫。然后描写了路小曼买假项链时的心理活动和动作,她站在柜台前,双手捧着项链,难以释手,在售货员再三催促下,只好交还,转身离去。都到门口,驻足,一咬牙,转身,疾步返回,掏出钱夹,抽出一张五十元的票子,扔在柜台,抓过项链,紧握在手里,跑回家去。一系列动作描写表现出她对项链的喜爱(即使是假的),对金钱的不舍(哪怕是五十元)。但是情感战胜了理智,下了很大的决心,生怕自己后悔,生怕这个项链被别人抢走而不属于自己。通过动作描写把路小曼的性格和情感表现得淋漓尽致,也为下文抢回项链作铺垫。接下来描写了她戴项链上班的情形,故意穿上漂亮的低领的连衣裙,是为了突出项链。抹了润肤霜,照了半天镜子,抿嘴笑着去上班,相当满意,感觉非常好。当同事马丽看到项链并询问是几K的时候,路小曼手掩项链,说不告诉你,既作小女人娇羞之态,又表现怕被看出破绽,既不说真话,也不说假话,小女人的小心思表现到极致。周末晚上和女友跳完广场舞之后回家,项链被抢了,当发现抢项链的女子很瘦时,路小曼冲了过去,当马上要追上那个女子时,路小曼伸手抓她的衣领,没想到扯下那个女子脖子上的项链,更没想到的是这条项链竟然是真的!
由于作者对路小曼的全方位的描写,由于做足了铺垫,使小说的结尾充满了幽默感,令人忍俊不禁,读者也被作品高超的艺术性所折服,更表现出那个时代独有的氛围和气息。
2,让次要人物亮起来
次要人物是能够凸显人物质量,表达思想感情,使主要人物愈加鲜明,配合主要人物以形成形象体系的人物,是情节的构成和表现主要人物性格不可缺少的因素。次要人物是主要人物的对立面,为主要人物的活动提供了最可靠的依据和最广阔的舞台,并对主要人物起着对比、衬托作用。
如《摩根律师》,从题目上看很明显摩根律师是主要人物,但是作者对次要人物凯瑞老太太的刻画丝毫不逊色。作者首先概括介绍了凯瑞老太太的身世和生存状况,为情节的展开奠定了基础。然后介绍了凯瑞老太太的很有趣的个性,走路磨磨蹭蹭,开车风驰电掣,让读者预感到这个老太太是一个有故事的人,让读者对接下来的情节充满期待。凯瑞老太太因为地产税去找摩根律师,当摩根律师说无能为力时,凯瑞老太太就用爱称称呼摩根律师,并请求摩根律师帮她,并且表示她都七十岁了,活不了几年了,摩根律师的贪念被勾起来,和凯瑞老太太签了一份协议,他帮凯瑞老太太偿还贷款,帮她交地产税,等凯瑞老太太去世后把她的房子据为己有。可凯瑞老太太活了十年又十年,九十岁时吃了一大盘巧克力生日蛋糕,九十五岁生日时还切开了巧克力大蛋糕,并坚信肯定能活到一百岁。
作者通过描写使次要人物凯瑞老太太亮了起来,通过她人物形象的成功塑造,把主要人物的对立面鲜亮得塑造出来,通过比照把小说的结构立体地架构起来,使小说的幽默感大增,同时也深化了主题。
如《“特异功能”》,盘小兵升任主任以后,还像以前那么质朴,依然那么说说笑笑,依然打水扫地,表面上什么也没有变化,大家都称赞他没有官架。但是一有空他就在写字,大家纷纷猜测,盘小兵都否认,他说只是在练字,至于练什么字他闭口不说。老主任进门得知详情后,就猜肯定是:同意啦、研究啦、阅啦、盘小兵。盘小兵惊恐之中握在手中的纸掉在地上,大家捡起来看,真如老主任说的,大家都觉得老主任有“特异功能”。
在小说中盘小兵是主要人物,而作为次要人物的老主任的形象也是鲜活而成功的,盘小兵外表的谦逊遮不住内心对官位的向往和受用,表现出他内心的官本位思想。如果仅此而已的话,小说的内涵不是很厚重。作者又刻画了一个次要人物老主任,通过已经下台的老主任对盘小兵的猜测,可以推测出当年老主任的做派和现在失去官位的心理状态,不仅拓宽了小说所反映的生活面,还深化了主题,揭示了多层次的主旨,更具幽默感和讽刺性。
《讲稿》的主人公是陶干事,但是对沙主任这个次要人物的塑造也是非常精彩的,凸显了作品的立体思维,增加了幽默感。《“骗子”》中的少妇是次要人物,但是塑造的也很成功,成为了他的对照,建立起立体思维,提高作品的艺术性。
 3,塑造群像
塑造群像是指文学艺术作品中所表现的一群人物的形象,通过塑造群像可以揭示问题的普遍性,从社会生活的一个角落反映社会现实。小说塑造人物形象不仅仅是塑造那个主要人物,还要照顾到背景性的其他人物的表现,把镜头也聚焦到他们的身上,所塑造的是一群人的形象。通过群像的塑造,体现作品主题的多层次性,表现出作者的立体思维。
如《人与鼠》,小孟居住的板楼闹鼠,老鼠恶贯满盈,居民们痛恨不已,各显神通,捉拿老鼠。小孟用鼠笼抓住一只老鼠,拿到板楼前的空场上示众,居民们围观声讨,大快人心。为了解心头之恨,众说纷纭,各种方法轮番上阵来折磨这只老鼠,以老鼠最大的痛苦换来居民们的快意。最后把老鼠的尾巴点着了,老鼠痛苦惨叫着冲出铁丝笼,窜进板楼,把板楼点着了。
看了这篇小说想起鲁迅的的小说《示众》,小说叙述了巡警绑住犯人游街的故事情节,可鲁迅的很多笔墨用在那些看热闹的人,塑造了人物群像。《人与鼠》也是通过板楼居民们的群像的塑造,表现了众多人物的形象,表现出幸灾乐祸地欣赏别人的痛苦,引来了自己更大的痛苦的主题,对主题进行了深层的展示,也突出了深层的幽默感,表现出作者的立体思维。
《参加校庆》田渠成兴奋地去参加校庆,刚进校门就遇见了做报社记者的同学——以前的谢崇武,现在的查理谢,他问田渠成:“你也来了?”从问话中感觉出查理谢的高调和对田渠成也来了的惊讶,查理谢掏出烫金名片,高调介绍自己,并心不在焉地随便问问田渠成干什么呢,当得知田渠成办厂,马上说登广告和写报告文学都行。这时出现了一位女教师,查理谢掏出请柬向女教师晃了晃,径直走向贵宾席。当田渠成也跟着过去时,女教师不失礼貌地叫住他,向他索要请柬,当田渠成回答没有请柬时,女教师笑容可掬地请他到后面的校友席就坐。田渠成拿出空白支票,写上六位数,让她教给校长。一会就见校长双手抓住支票,对着话筒高喊,感谢田渠成的捐款,并恭敬地请田渠成上主席台就坐。女教师也热情地引导田渠成走上主席台。
小说主人公田渠成,和查理谢、女教师、校长的人物形象塑造都非常成功,真实鲜活,栩栩如生,通过群像的塑造多层次地揭示了社会的世俗,表现出社会的背景,从而更有立体感地揭示主题,给读者留下深刻的印象,也提高了小小说的艺术性和幽默感。
《红眼病》是对办公室所有人的群像的塑造,表现了人们心理的不平衡,什么都攀比,得红眼病也攀比,真正的“红眼病”,利用双关的手法,表现出正常与反常的悖反,增强了幽默感,深化了主题。《“喜讯”》被评为贫困县成了喜讯,县乡各级领导都乘坐着“皇冠”“丰田”车,高喊着自己的乡是贫困乡,为全县挣来贫困县这个称号的县长和主任成了功臣。挣来的国家补贴的这块肥肉,下面各乡都要分得一杯羹,同样也是群像的塑造。这简直是滑稽透顶的集体上演的喜剧,表现出基层领导机构的悖反和荒谬,让人觉得可笑但笑不出来,留给读者的只有深刻的反思。
《打火机》《“0”的猜想》《伯乐》也是通过对群像的塑造,建构起立体的思维,体现出强烈的幽默感。《老赵和老卫》塑造了老赵和老卫全家在特殊时代的所作所为,又描写了新时代小赵和小卫的戏谑和玩笑,通过两代人的不同经历,反映了两个时代的不同特征,显示出时代的进步,也充满戏剧性。
4,潜在人物的塑造
潜在人物又称“虚的人物”、“暗的人物”,是指在情节发展中未直接出场露面,但对事态的发展起一定的作用的人物,有的甚至控制着事态的发展。通过明的人物的谈话、印象、猜测、感受等反映出来。潜在的人物在作品中有重要的地位,可以展现社会背景,深化作品的主题。潜在人物与明的人物相结合,虚实互参,明暗对照,加大了作品的容量,有利于反映生活的复杂性,使作品达到更高的审美境界。
如《柳暗花明》老恽向姜主任反映前年出版的《山村烟雨》还有五万多册没有卖出去,姜主任让撕去封面,重新设计,更换书名为:《黄昏,一个少妇闯进光棍村》,书价提高两倍,订单突破15万册。姜主任还说再印,要多少印多少,要满足广大读者的需求。
小说中只出现了两个人物,老恽和姜主任,但是小说中隐含着无数潜在人物,那就是各书店、书屋的老板和销售人员,他们接到宣传单就订货,就是冲着《黄昏,一个少妇闯进光棍村》这个书名去的。他们为什么看到书名就敢大量地定购图书,就是因为对更深一层潜在人物——读者口味的揣度,他们知道定这些书不但不会赔,还能大赚一把。这些潜在人物虽然都没有出场,但是通过老恽和姜主任的对话就勾画出这些潜在人物的形象,通过噱头吸引人,不是出版商兴趣低下,只是他们迎合了大众低劣的口味。作者通过这些隐藏在暗地里的人物的描写,讽刺了社会阅读的低俗品味,使作者利用有限的篇幅,反映复杂的、广阔的社会内容,建立起立体思维,充满丰富的幽默感。
如《功在文外》言秘书六易其稿都被果局长毙掉,还把甘主任狠批一顿,命他火速用车把正在休假的老贡调来。老贡明白了甘主任的来意,马上问是哪位局长作报告,当得知是果局长时,按照果局长的习惯要求,三下五除二写出纲要,中午就杀青。当言秘书五体投地地请教时,老贡说:“攻在文外”。
“攻在文外”的意思是为领导写稿,要了解领导的特点,能够抓住当下领导讲话的大方向,他们习惯的讲话方式。老贡给果局长拟的提纲:“一个认识;两个提高;三个同步;四大目标;五件大事;六项任务;七条措施;八个解决……”可以了解到果局长讲话稿的特点不过是按现成的套路,运用一些大而空的理论和口号,喊得震天响,一点实际作用都没有。作者的立意和讽刺意味并没有到此为止,作者又深挖了一层,这一层的挖掘更体现出作品的立体思维,更加深了对主题意蕴的挖掘,也加大了讽刺意蕴,使小小说更耐看了,也提升了艺术水准。这个深挖的契机就是当他得知要为领导写稿的时候问了一句:“哪位作报告?”这疑问揭示出还有很多潜在的人物,很多领导,他们虽然各有各的特点,但是他们的共性就是形式化、套路化,更加深了对有些领导作报告的认识,这些报告没有实质内容,不解决实际问题,又臭又长。思维的立体性顿出,艺术性也随之提升,幽默感也大大增强。
冰凌八十年代无伴奏23章这组幽默小说,通过人物塑造,架构起立体思维,表现出八十年代刚改革开放的时候,中国出现的种种新生事物与新的变化,以及让人啼笑皆非的社会乱象。也表现出人们的思想变化。使作品更有广度、高度和深度。


孙新运,著名文学评论家,辽宁丹东人,毕业于沈阳师范大学汉语言文学专业。现为辽东学院汉语言文学系副教授。辽宁省作家协会会员,辽宁省修辞学会会员,丹东市语言学会理事。近年来发表了大量文学评论,主持和参研了多项重要课题,著有《孙新运评论集》《蔡楠小说论》《解读杨晓敏》等。
(作者近影)


 
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